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　個(gè)體之間的習(xí)慣、生物鐘、態(tài)度都可能大相徑庭。交往的時(shí)候可能包容，設(shè)身處地為他人考慮，相處得非常融洽，可是你不要忘了，融洽和諧都是建立在交往的能力與技巧上的。而學(xué)習(xí)正是獨(dú)處能力的一部分，與交往能力并沒有太多的交集。

　　獨(dú)處中的學(xué)習(xí)靠的是專注，舉一反三以及多項(xiàng)思維、毅力與恒心的綜合能力，當(dāng)你運(yùn)用這些能力有效率學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦潛意識(shí)識(shí)別學(xué)習(xí)環(huán)境，交往能力與技巧便會(huì)被你拋在腦后。沒有了交往能力與技巧，想讓兩個(gè)獨(dú)立個(gè)人產(chǎn)生相互促進(jìn)的和諧場(chǎng)面是非常難的。學(xué)習(xí)中的你有可能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而跟朋友耿耿于懷，也可能因?yàn)榕笥盐⒉蛔愕赖囊粋€(gè)小動(dòng)作而心煩意亂，你變得活像一個(gè)小人，與誰都斤斤計(jì)較。

　　當(dāng)然，由于性格各異，有的人在學(xué)習(xí)的時(shí)候還是能跟朋友相處得很和諧的，就像小松在圖書館看到的諸多場(chǎng)景——兄弟們坐在一起看題，不會(huì)了問問對(duì)方，大家集思廣益，解答問題，累了大家就談笑風(fēng)生，每個(gè)人臉上都洋溢著幸福的笑臉。

　　對(duì)于這樣的場(chǎng)面，我只能說都是秀出來給人看的。他們沒有犧牲交往，卻丟掉了獨(dú)處中的學(xué)習(xí)力。也就是說他們的大腦識(shí)別了交往環(huán)境，而大家在一起的目的——學(xué)習(xí)卻被*拋之腦后。大家在一起只有開心而已，看起來遭人羨慕，實(shí)則學(xué)習(xí)效率低下。你不會(huì)的問題我可以幫助你一道兩道，可是你總問，就會(huì)影響我的學(xué)習(xí)效率。你學(xué)習(xí)累了，想跟人聊聊天，但不代表我也想聊天，相反，有可能我的學(xué)習(xí)狀態(tài)剛好。所以這種本末倒置的行為實(shí)在是有自欺欺人之嫌。

　　大家在一起學(xué)習(xí)，互不打擾，形同陌路的狀態(tài)是可能的，其他的狀態(tài)都屬于不正常，得不償失的行為，沒什么好羨慕的。

　　交往和獨(dú)處原是人在世上生活的兩種方式，對(duì)于每個(gè)人來說，這兩種方式都是*的，只是比例不太相同罷了。由于性格的差異，有的人更愛交往，有的人更喜獨(dú)處。人們往往把交往看作一種能力，卻忽略了獨(dú)處也是一種能力。

　　細(xì)想一下，為什么人的一生有可能做出大作為的時(shí)期是青少年，拋開大腦發(fā)育的因素外，還有比較重要的一點(diǎn)就是我們有著較長(zhǎng)的獨(dú)處時(shí)間。

　　結(jié)婚之后我們的獨(dú)處時(shí)間越來越少，創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)力也就跟著直線下降，再想成功肯定是難上加難了。著名電競(jìng)解說小智雖然只是個(gè)娛樂解說，卻也曾調(diào)侃自己的事業(yè)與成功都是在有女朋友之前累聚而成。

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