際社會責任和ISO9001:2008 質量認證，同時擁有*的大型的倉儲基地及完善的代理及銷售體系。專業服務團隊圓滿的解決了客戶的后顧之憂。產品名稱：注意力集中測試儀 注意力集中測試裝置
產品型號: DL70-701C
產品編號: 33770
注意力集中測試儀 注意力集中測試裝置 的詳細介紹
產品概述：
*是根據體育運動心理訓練的實踐、心理學科研和實驗及教學需要而設計的，可進行視覺動作學習和注意力測定，以達到培養運動員的注意力集中的能力和增強運動員抵抗外界干擾的能力。
在教學上，它既能作演示實驗，又能作視覺動作學習的教學實驗；在科研上，它能研究和測定各種職業人員的注意力集中水平。
在測試過程中，本儀器能記錄在預定時間內被測試人員動作失敗（離靶）的次數，還能記錄總的在靶時間，同時還可根據需要制造各種干擾因素，以測定在各種干擾環境下被測試人員的抗*力。
注意的集中，指的是注意能較長時間集中于一定的對象而沒有松弛或分散的現象。注意的集中與對象的數量、性質等因素有關，更與個體的心理或生理因素及職業特征相關。
葉爾莫拉耶娃一托米娜曾提出：神經系統的力量是決定*注意集中的基本因素，在執行*精神集中和經常仔細觀察的職業任務方面，興奮過程“衰弱”的人（其它條件相同）較之興奮過程“強壯”的人要困難些。同時指出：感情因素（對工作結果是否感興趣）對于系統地集中精力勞動的習慣也具有補償意義。所以說注意的集中與個體的心理傾向性、健康狀況等有關。
蘇聯心理學家索科洛夫等認為：附加刺激對感受性的影響取決于神經系統的強弱，在神經系統較強的被試身上，附加刺激可以強化優勢興奮灶，其表現是對直接刺激物的感受性的提高，在神經系統較弱的被試身上，附加刺激是作為對優勢興奮灶的外抑制而起作用的，這表現為直接刺激物感受性的降低。所以說在附加刺激作用下的注意集中能力，更能反映個體的心理及生理特征。
在動作進行的過程中，一般都伴隨有眼的控制行為，這種行為稱為追蹤運動反應。在日常生活中，飛行員、汽車駕駛員等，都要學會和運用在視覺控制下對連續運動目標的追蹤反應。追蹤反應能力的檢測，常用追蹤難度一目標移動速度、目標移動圖形的難易而定。追蹤的好壞一離靶次數、在靶時間而定。追蹤運動反應在心理學中常被作為個體*注意集中的一種手段。
*就是根據以上思想及方法，用可調節追蹤目標速度、可選擇追蹤時間的追蹤運動反應為操作手段、用可調頻率的聲音為附加刺激，測定個體的注意集中的能力。
工作原理；
根據實驗所需，主試按控制鍵確定內容、次數及方式。電腦芯片按控制軟件所定光靶旋轉速、定時、噪聲頻率響度呈現剌激。被試根據剌激進行追蹤，追蹤信號經整形送入電腦芯片，經正誤判別、時間統計，后結果經鎖存、驅動由數碼管顯示。
技術參數：
大定時時間： 9999 秒
大在靶時間： 9999.99 秒
大出錯次數： 999 次
接收靶尺寸： 10×20mm2
測試盤轉速：10轉/分、20轉/分、30轉/分、40轉/分、50轉/分、60轉/分、70轉/分、80轉/分、90轉/分,±5%。
電源： AC220 ± 10% f 50Hz
溫度： 0 ～ 40 ℃
噪聲干擾源：輸出電平≥－ 12DB ，（負載 32 歐姆）有效值
外接干擾信號的輸入阻抗： 47k Ω
重 量： 2.7KG
外形尺寸： 300×300×120mm3
使用說明：
1，硬件聯接：將L形光筆插頭插入主機背面“光筆輸入插座”處。如需干擾，則將耳機插頭插入主機背面“耳機輸出”處。后插上電源插頭。
2，打開電源開關，儀器自動進入上電復位狀態（也可在任意時刻按紅色“復位”鍵進行復位）。儀器面板上的轉速顯示“50”，定時“0030”，在靶時間顯示“0000.00”，轉速顯示在不停閃爍。
3，轉速設置；在轉速顯示不停閃爍時，根據實驗所需轉速，可直接按定速定時鍵組中的某鍵。如需轉速為60轉/分，可按左上方標有60的鍵即可。此時轉速顯示仃止閃爍，而定時顯示隨之不停閃爍。
4，定時設置；在定時顯示不停閃爍時，根據實驗所需操作時間，可直接按定速定時鍵組中的鍵。如需定時為360秒，可按右下方標有數字的“3”、“6”、“0”的鍵即可。
5，干擾強度調節；可根據實驗要求，調音量調節旋鈕。
6，設置完畢，按“開始”鍵，即完成實驗前準備。
7，當操作者將L形筆跟上紅色接收靶，主機會發出“嘀嘀”二聲，同時開始計時計數工作。當完成定時時間，主機會發出“嘀嘀”二聲，以示實驗結束。
8，主機顯示結果。
注意事項：
1. 儀器干擾信號需外接時，應把輸入的信號強度控制在 0 分貝以下，以獲得較佳效果。
2. 由于 L 形光筆頭發出的是被超聲波信號調制紅外線，通過實驗圖形板下的轉動接收靶反射到轉軸中心的接收器上，因此，靈敏度*，所以在測試時被試應使光筆頭輕輕放在圖形板上或離開 1 ～ 2 毫米，以保證實驗結果的正確。
3. 儀器工作時，接收靶轉動，此時嚴格禁止任何物體接觸轉動的接收靶。以免損壞儀器的傳動機構。
4. 儀器在不使用時，請將一塊實驗圖形板放在儀器的安放圖形板位置上，以防灰塵。
5. 插入耳機輸出、干擾信號輸入插座的插頭，必須使用直徑為 3.5 的 CSX 3－3.5 型立體聲插頭，禁止使用其它類型的插頭，以防信號短路，損壞設備。
6. 附件：實驗圖形板 3 塊， L 形光筆一支。
實驗指導：
實 驗 程 序
實驗一 間時學習和集中學習
1，三組被試分別按以下方式進行學習：
S1：每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔10秒；
S2：每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔60秒；
S3：每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔60秒，第7一8遍間休息15分鐘；
2，實驗指導語；這是一個追蹤的實驗。實驗時紅色的靶位在不停的轉動著，你的任務是拿著L型筆追蹤靶子，要求你盡可能不要讓彎頭離開靶子，接觸靶子的時間越長越好。
對S1說：你要做14遍，每兩遍間停10秒。
對S2說：你要做14遍，每兩遍間停60秒。
對S3說：你要做14遍，每兩遍間停10秒，第7一8遍間休息15分鐘。
3，被試理解指導語后，主試按使用方法設置轉速為60轉/分、定時為60秒，按“開始”鍵。可開始實驗。
4，實驗結束主試記錄操作結果。
實驗二 附加刺激的測驗
1，三組被試分別按以下方式進行學習：
S1：每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔10秒；
S2：每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔60秒；
S3：每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔60秒，第7一8遍間休息15分鐘；
2，實驗指導語；這是一個追蹤的實驗。實驗時紅色的靶位在不停的轉動著，你的任務是拿著L型筆追蹤靶子，要求你盡可能不要讓彎頭離開靶子，接觸靶子的時間越長越好。
對S1說：你要做14遍，每兩遍間停10秒。
對S2說：你要做14遍，每兩遍間停60秒。
對S3說：你要做14遍，每兩遍間停10秒，第7一8遍間休息15分鐘。
3，被試理解指導語后，主試按使用方法設置轉速為60轉/分、定時為60秒，按“開始”鍵。被試戴上耳機，調高附加聲刺激。可開始實驗。
4，實驗結束主試記錄操作結果。
實驗三 追蹤運動反應
1，被試分別按以下三種方式進行學習：
S1：用園形軌跡的圖形板，每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔10秒；
S2：用三角形軌跡圖形板，每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔10秒；
S3：用六邊形軌跡圖形板 每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔10秒；
2，實驗指導語；這是一個追蹤的實驗。實驗時紅色的靶位在不停的轉動著，你的任務是拿著L型筆追蹤靶子，要求你盡可能不要讓彎頭離開靶子，接觸靶子的時間越長越好。每種形式各做14遍，每兩遍間間隔為10秒。
3，被試理解指導語后，主試按使用方法設置轉速為60轉/分、定時為60秒，按“開始”鍵。可開始實驗。
4，實驗結束主試記錄操作結果。
結 果
1，根據實驗一的結果，分組計算追蹤全均時間及出錯次數。畫出學習曲線。
2，根據實驗二的結果，分組計算追蹤全均時間及出錯次數。畫出學習曲線。
3，根據實驗三的結果，統計三種追蹤運動反應的正確率。分析追蹤運動反應中常發生的錯誤動作：超前與延遲反應的現象。
1 2 3 4 5 6 7 8 … 14
無擾 S1
S2
S3
有憂 S1
S2
S3
變軌 圓形
三角
六邊
討 論
1，分析集中學習和間時學習效果。
2，比較實驗一和實驗二的結果。分析其個體差異。
3，根據實驗結果分析追蹤運動反應的特征。
參 考 文 獻
揚治良著，基礎實驗心理學
揚博民著，心理實驗綱要
黃希庭著，心理學實驗指導
吳仲慶著，心理基礎實驗指導
朱 瀅著，實驗心理學
杜文東著，醫學心理學基礎
孟慶茂著，實驗心理學
高玉祥著，個性心理學
吉岡一郎，心理學基礎實驗手冊
*是根據體育運動心理訓練的實踐、心理學科研和實驗及教學需要而設計的，可進行視覺動作學習和注意力測定，以達到培養運動員的注意力集中的能力和增強運動員抵抗外界干擾的能力。
在教學上，它既能作演示實驗，又能作視覺動作學習的教學實驗；在科研上，它能研究和測定各種職業人員的注意力集中水平。
在測試過程中，本儀器能記錄在預定時間內被測試人員動作失敗（離靶）的次數，還能記錄總的在靶時間，同時還可根據需要制造各種干擾因素，以測定在各種干擾環境下被測試人員的抗*力。
注意的集中，指的是注意能較長時間集中于一定的對象而沒有松弛或分散的現象。注意的集中與對象的數量、性質等因素有關，更與個體的心理或生理因素及職業特征相關。
葉爾莫拉耶娃一托米娜曾提出：神經系統的力量是決定*注意集中的基本因素，在執行*精神集中和經常仔細觀察的職業任務方面，興奮過程“衰弱”的人（其它條件相同）較之興奮過程“強壯”的人要困難些。同時指出：感情因素（對工作結果是否感興趣）對于系統地集中精力勞動的習慣也具有補償意義。所以說注意的集中與個體的心理傾向性、健康狀況等有關。
蘇聯心理學家索科洛夫等認為：附加刺激對感受性的影響取決于神經系統的強弱，在神經系統較強的被試身上，附加刺激可以強化優勢興奮灶，其表現是對直接刺激物的感受性的提高，在神經系統較弱的被試身上，附加刺激是作為對優勢興奮灶的外抑制而起作用的，這表現為直接刺激物感受性的降低。所以說在附加刺激作用下的注意集中能力，更能反映個體的心理及生理特征。
在動作進行的過程中，一般都伴隨有眼的控制行為，這種行為稱為追蹤運動反應。在日常生活中，飛行員、汽車駕駛員等，都要學會和運用在視覺控制下對連續運動目標的追蹤反應。追蹤反應能力的檢測，常用追蹤難度一目標移動速度、目標移動圖形的難易而定。追蹤的好壞一離靶次數、在靶時間而定。追蹤運動反應在心理學中常被作為個體*注意集中的一種手段。
*就是根據以上思想及方法，用可調節追蹤目標速度、可選擇追蹤時間的追蹤運動反應為操作手段、用可調頻率的聲音為附加刺激，測定個體的注意集中的能力。
工作原理；
根據實驗所需，主試按控制鍵確定內容、次數及方式。電腦芯片按控制軟件所定光靶旋轉速、定時、噪聲頻率響度呈現剌激。被試根據剌激進行追蹤，追蹤信號經整形送入電腦芯片，經正誤判別、時間統計，后結果經鎖存、驅動由數碼管顯示。
技術參數：
大定時時間： 9999 秒
大在靶時間： 9999.99 秒
大出錯次數： 999 次
接收靶尺寸： 10×20mm2
測試盤轉速：10轉/分、20轉/分、30轉/分、40轉/分、50轉/分、60轉/分、70轉/分、80轉/分、90轉/分,±5%。
電源： AC220 ± 10% f 50Hz
溫度： 0 ～ 40 ℃
噪聲干擾源：輸出電平≥－ 12DB ，（負載 32 歐姆）有效值
外接干擾信號的輸入阻抗： 47k Ω
重 量： 2.7KG
外形尺寸： 300×300×120mm3
使用說明：
1，硬件聯接：將L形光筆插頭插入主機背面“光筆輸入插座”處。如需干擾，則將耳機插頭插入主機背面“耳機輸出”處。后插上電源插頭。
2，打開電源開關，儀器自動進入上電復位狀態（也可在任意時刻按紅色“復位”鍵進行復位）。儀器面板上的轉速顯示“50”，定時“0030”，在靶時間顯示“0000.00”，轉速顯示在不停閃爍。
3，轉速設置；在轉速顯示不停閃爍時，根據實驗所需轉速，可直接按定速定時鍵組中的某鍵。如需轉速為60轉/分，可按左上方標有60的鍵即可。此時轉速顯示仃止閃爍，而定時顯示隨之不停閃爍。
4，定時設置；在定時顯示不停閃爍時，根據實驗所需操作時間，可直接按定速定時鍵組中的鍵。如需定時為360秒，可按右下方標有數字的“3”、“6”、“0”的鍵即可。
5，干擾強度調節；可根據實驗要求，調音量調節旋鈕。
6，設置完畢，按“開始”鍵，即完成實驗前準備。
7，當操作者將L形筆跟上紅色接收靶，主機會發出“嘀嘀”二聲，同時開始計時計數工作。當完成定時時間，主機會發出“嘀嘀”二聲，以示實驗結束。
8，主機顯示結果。
注意事項：
1. 儀器干擾信號需外接時，應把輸入的信號強度控制在 0 分貝以下，以獲得較佳效果。
2. 由于 L 形光筆頭發出的是被超聲波信號調制紅外線，通過實驗圖形板下的轉動接收靶反射到轉軸中心的接收器上，因此，靈敏度*，所以在測試時被試應使光筆頭輕輕放在圖形板上或離開 1 ～ 2 毫米，以保證實驗結果的正確。
3. 儀器工作時，接收靶轉動，此時嚴格禁止任何物體接觸轉動的接收靶。以免損壞儀器的傳動機構。
4. 儀器在不使用時，請將一塊實驗圖形板放在儀器的安放圖形板位置上，以防灰塵。
5. 插入耳機輸出、干擾信號輸入插座的插頭，必須使用直徑為 3.5 的 CSX 3－3.5 型立體聲插頭，禁止使用其它類型的插頭，以防信號短路，損壞設備。
6. 附件：實驗圖形板 3 塊， L 形光筆一支。
實驗指導：
實 驗 程 序
實驗一 間時學習和集中學習
1，三組被試分別按以下方式進行學習：
S1：每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔10秒；
S2：每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔60秒；
S3：每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔60秒，第7一8遍間休息15分鐘；
2，實驗指導語；這是一個追蹤的實驗。實驗時紅色的靶位在不停的轉動著，你的任務是拿著L型筆追蹤靶子，要求你盡可能不要讓彎頭離開靶子，接觸靶子的時間越長越好。
對S1說：你要做14遍，每兩遍間停10秒。
對S2說：你要做14遍，每兩遍間停60秒。
對S3說：你要做14遍，每兩遍間停10秒，第7一8遍間休息15分鐘。
3，被試理解指導語后，主試按使用方法設置轉速為60轉/分、定時為60秒，按“開始”鍵。可開始實驗。
4，實驗結束主試記錄操作結果。
實驗二 附加刺激的測驗
1，三組被試分別按以下方式進行學習：
S1：每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔10秒；
S2：每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔60秒；
S3：每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔60秒，第7一8遍間休息15分鐘；
2，實驗指導語；這是一個追蹤的實驗。實驗時紅色的靶位在不停的轉動著，你的任務是拿著L型筆追蹤靶子，要求你盡可能不要讓彎頭離開靶子，接觸靶子的時間越長越好。
對S1說：你要做14遍，每兩遍間停10秒。
對S2說：你要做14遍，每兩遍間停60秒。
對S3說：你要做14遍，每兩遍間停10秒，第7一8遍間休息15分鐘。
3，被試理解指導語后，主試按使用方法設置轉速為60轉/分、定時為60秒，按“開始”鍵。被試戴上耳機，調高附加聲刺激。可開始實驗。
4，實驗結束主試記錄操作結果。
實驗三 追蹤運動反應
1，被試分別按以下三種方式進行學習：
S1：用園形軌跡的圖形板，每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔10秒；
S2：用三角形軌跡圖形板，每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔10秒；
S3：用六邊形軌跡圖形板 每遍操作60秒，共14遍，每兩遍間間隔10秒；
2，實驗指導語；這是一個追蹤的實驗。實驗時紅色的靶位在不停的轉動著，你的任務是拿著L型筆追蹤靶子，要求你盡可能不要讓彎頭離開靶子，接觸靶子的時間越長越好。每種形式各做14遍，每兩遍間間隔為10秒。
3，被試理解指導語后，主試按使用方法設置轉速為60轉/分、定時為60秒，按“開始”鍵。可開始實驗。
4，實驗結束主試記錄操作結果。
結 果
1，根據實驗一的結果，分組計算追蹤全均時間及出錯次數。畫出學習曲線。
2，根據實驗二的結果，分組計算追蹤全均時間及出錯次數。畫出學習曲線。
3，根據實驗三的結果，統計三種追蹤運動反應的正確率。分析追蹤運動反應中常發生的錯誤動作：超前與延遲反應的現象。
1 2 3 4 5 6 7 8 … 14
無擾 S1
S2
S3
有憂 S1
S2
S3
變軌 圓形
三角
六邊
討 論
1，分析集中學習和間時學習效果。
2，比較實驗一和實驗二的結果。分析其個體差異。
3，根據實驗結果分析追蹤運動反應的特征。
參 考 文 獻
揚治良著，基礎實驗心理學
揚博民著，心理實驗綱要
黃希庭著，心理學實驗指導
吳仲慶著，心理基礎實驗指導
朱 瀅著，實驗心理學
杜文東著，醫學心理學基礎
孟慶茂著，實驗心理學
高玉祥著，個性心理學
吉岡一郎，心理學基礎實驗手冊
